普通高中校本课程多层面评价的策略研究

校本课程建设是基础教育课程改革的重要内容,有利于学校的多样化特色化发展,有利于教师课程领导力的提升,有利于学校个性发展。在多年的实践中,校本课程评价存在体系不全、方式单一、内容固化、标准模糊、反馈作用缺失等问题,可以从学校评价、教师评价、学生评价等多个层面实现学校对校本课程建设的评价功能。