数学小讲师,教育大智慧

“停课不停学”和“双减”对学生学业质量提出了新的要求,然而现有线上学习方式及大班额现状对学生学习能力培养有所局限,无法满足每位学生个性化表达的需求。为解决这些现实问题,笔者提出“数学小讲师”教学策略,就如何提升学生学业质量,发展学生自主学习能力、语言表达力、创造力,进行了深入研究,并提炼出了“数学小讲师”教学活动的实施路径:聚焦“学习能力”,变革学习方式;聚焦“数学素养”,丰富学习内容;聚焦“学习体验”,助推学习感悟;聚焦“学习动力”,构建评价体系。