发展核心素养的数学实验项目式能动课堂建构——以“三角形的中位线”的教学为例

随着以人为本的教育理念不断深入人心,项目式学习也越来越受到广大教育工作者的重视。通过对初中数学教学的探索与实践,提出数学实验项目式能动课堂教学模型。学生通过主动“做”或“实验”等探究过程,掌握数学知识,积累活动经验,发展数学核心素养。