基于“R-PDCA”循环的虚拟仿真技术职业教育质量评价

本文以《工业互联网实施与运维》课程为例进行教学改革,对该课程内容进行知识重构,引入戴明环(PDCA)理论并进行改进,构建了基于“R-PDCA”循环的职业教育质量评价体系,其中,评价过程分为教学调研、教学准备、教学实施、教学评价、教学反思五个阶段。该质量评价在实施过程中组织多主体参与,采取分阶段、分级别、分周期循环式的方式进行全过程、全方位、全要素的教育质量评价,螺旋式的提升教学质量,从而培养更多与企业契合度更高的专业人才。