PBL联合EBM教学法在NICU护理实习带教中的运用

目的分析基于PBL联合EBM教学法在NICU护理实习带教中的应用效果。方法选择在我院NICU实习的临床护理实习学生102人,随机分组,对照组51人采用传统授课方式,观察组51人采用PBL联合EBM教学法,对比两组护理实习生在文献检索、自主学习能力、思维能力、临床技能操作及灵活运用等方面的专业素养能力评分,理论考试成绩、技能考试成绩以及对临床护理教学效果的满意度。结果观察组护理实习学生专业素养能力评分高于对照组(P<0.05);对临床护理教学效果满意度高于对照组(P<0.05);观察组护理实习学生理论考试成绩、技能考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合EBM教学法有助于调动临床护理实习学生学习的积极性和主动性,在培养他们的创新思维方法和解决临床实际问题的能力等方面均有积极作用,可明显提高护理实习学生的临床实习效果。