“双减”政策下利用信息技术提高小学数学课堂效率的策略研究

构建高效课堂,让学生在课堂上学足学好,是落实“双减”政策的基本路径之一。然而,在“双减”背景下,小学数学教师在构建高效课堂的过程中,普遍存在学情诊断不精准、学习任务互动性不强、课堂练习缺乏实效等现实问题。鉴于此,教师可利用信息技术精准诊断学生学情,增强学习任务的互动性,提升课堂练习实效,并以此构建高效课堂,引领学生在高效课堂上学足学好,助力“双减”政策全面落实。