“双减”政策下小学语文非书面作业设计研究

“双减”政策对义务教育阶段各学科作业的设计提出了更高的要求,需要教师从实际出发,积极探索优质作业的设计路径及方式方法,切实保障作业的实际质量,促使作业的价值与作用得到发挥,更好地助力学生的学科学习。文章立足于小学语文学科,以非书面作业的设计为切入点,针对“双减”政策背景下小学语文非书面作业设计这一主题进行了细致的论述与探讨,目的在于引导更多的小学语文教育工作者正确认识非书面作业,能借助语文非书面作业推动学生充满兴趣且高效地学习语文知识,发展学生的语文素养及能力。