让“内生力”在“养学课堂”中生根发芽——“位置与方向(二)例1”教学设计与思考

“位置与方向(二)例1”是人教版《数学》六年级上册的内容,学习用方向和距离这两个参数描述平面上点的位置。在教学中,教师往往非常关注学生描述位置时语言的规范和完整。因此,常常通过表达示范为学生“铺路搭桥”,以此提醒学生必须关注方向和距离这两个信息。如此处理,学生缺少对坐标法思想的感悟,缺少对“哪些信息是必要信息”“如何利用必要信息描述才精准”的追问与探究。这就如同在种子的生长过程中,人为拔节、过度施肥并不能让根扎得更深。