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差异教学视域下的“结构化”
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摘要
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称为“课标2022年版”)与以往历次数学课程改革最大的不同,就是确立了核心素养导向的课程目标。数学课程目标的实现需要以课程内容为重要载体。因而,“课标2022年版”把“设计体现结构化特征的课程内容”作为重要的课程理念,分别从课程内容选择、课程内容组织和课程内容呈现等方面提出具体要求。关于课程内容组织,明确指出“重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”[1]。
作者
林俊
机构地区
江苏省扬州市育才小学
出处
《小学数学教师》
2023年第7期91-95,共5页
关键词
课程理念
课程内容选择
学生核心素养
数学课程目标
数学课程改革
课程内容组织
结构化
重要载体
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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