基于学习进阶的自然数概念教学思考与实践——以“千以内数的认识”为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)指出,数学课程内容组织的重点是“对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”[1]。学习进阶是指“在一个较大时间跨度内,学生对某一学习主题的思考和认识不断丰富、精致和深入的一种过程”[2]。基于学习进阶的课堂教学有助于教师明确教学目标,围绕关键“升阶点”整合并设计有层次、有结构的学习任务。