重溯π的探索历程,让推理意识拾级而上——“圆的周长”教学片断与思考

缘起推理是数学逻辑思维的基本形式,在数学课程中有着重要地位。推理能力的发展是一个循序渐进、螺旋上升的过程,小学阶段应聚焦推理意识的培育。《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。知道可以从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题或结论;能够通过简单的归纳或类比。