基于现实需要 重构学习序列——从“小数乘法单元整体设计”研究课辩起

一、教者说课吕洁(浙江师范大学附属慈溪实验学校):估算解决问题是人教版《数学》五年级上册“小数乘法”例8的内容。根据教材编排,先学习小数乘法笔算,再学习小数乘法估算解决问题。这样的编排,由于在估算解决问题前学生已熟练掌握了小数乘法笔算,且估算对学生的思维要求更高,因此学生对估算解决问题的兴趣不大,需求不强。