摘要
文章提出了基于设计思维的项目式学习活动流程:引发共情,定义问题;集思广义,构思方案;分工协作,制作原型;测试评估,迭代演进。以“智能台灯系统”为例,依据该流程进行学习活动设计,并阐述了同理心地图、SCAMPER法、KANO模型、技术图样绘制、世界咖啡法等设计思维工具与方法在教学实践中的应用。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“江苏省高中STEM教育基地实验项目的设计与实践研究”(课题编号:C-a/2018/02/19)
江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于计算思维的高中生设计与智造项目化实践研究”(课题编号:D/2020/02/283)
无锡市教育学会“十四五”教育科研课题“初高中人工智能教学衔接研究”(课题编号:XH2022307)的阶段性研究成果。
