人机协同教育共同体生态环境研究——以北京市数字教育发展新格局为例

人工智能教育的发展趋势将迎来人机协同模式及其共同体生态环境的新发展趋势。本文首先从本体论、认识论、方法论、组织论四个视角分析了阻碍人机协同教育共同体形成的哲学原因;其次,基于组织生态学和教育的内在属性构建了人机协同教育共同体的生态体系,具体围绕基于人机协同的课堂教学共同体、基于创新协作的学校发展共同体和基于动态调控的区域治理共同体等不同层面展开论述;最后,论述了人机协同教育共同体的优化和发展导向,从而为人机协同数字化教育发展新格局提供一定的理论基础。