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基于三个理解的概念教学策略——以“方差”概念的教学为例

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摘要《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的课程基本理念中明确指出:高中数学课程以学生发展为本,提升学生数学学科核心素养,同时提出教学时要创设合适的教学情境,启发学生思考,并提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式.作为课程的实施者,要能在教学实践中体现、实现课程的基本理念。

作者计惠方

机构地区浙江省湖州市滨湖高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2023年第7期101-103,共3页

关键词课程基本理念高中数学课程数学学科核心素养以学生发展为本概念教学策略教学情境自主学习三个理解

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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