反思、反拨、反超:“非指示性”教育的现实价值——以语文学科为例

“非指示性”教育是对以教师为中心的“指示性”教育和以学生为中心的“非指导性”教育的纠正。倡导并运用“非指示性”教育具有现实价值:一是可在观察中反思现在的教学问题,找到高耗低效的病根;二是可在设计中反拨现在的教学误区,建立新的教案样态;三是可在实施中反超现在的教学效果,实现新的突破。