读写共栖:读写结合的深度迭代

读写结合是语文教学的优秀传统,对于提升教学效率和发展学生的读写能力具有积极的意义。但是,以往的读写结合片面强调“为写而读”,导致阅读功能窄化和写作意义缺失。“读写共栖”主张阅读和写作“共生”“互利”,体现了新课程标准理念与读写关系的研究成果,是对读写结合的深度迭代。读写共栖的实现有基本规律和主要路径,其中,综合性的任务驱动、多样态的写作类型和全过程的写作贯穿让读写交织穿插、互动互促,读写知识的联通、读写视角的变换能促进读写理解协同发展,破除读写思维壁垒。