摘要
“知人论世”是一种常规的传统的诠释和教学方法,但在“文本→心志→作者→时代”这条相互关联的诠释链中,如果作者是陌生的,也就很难“论世”,尤其是当猝然接触到文本之时,也很难查阅到相关资料;即使作者是熟知的,非精深的研究者也难以确定文本产生的时代。于一般的读者而言,要解读其“心志”,唯一可以依靠的就是文本本身。因此,我们借鉴“新批评”“接受美学”“读者反应批评”等诠释理论,以《百合花》和《寄江州白司马》为例,以文本为中心,着力从文本本身去“知人论世”,为“知人论世”这一诠释学和方法论进行了拓展性的建设,具有一定的实际操作性,进而培养读者创新性运用的能力。
