跨学科融合视域下小学写作教学新模式探究——以统编教材小学中高年段习作教学为例

写作能力是学生核心素养的综合体现。针对语文教师习惯单科教学,导致学生写作素材缺乏、兴趣不高、信心不足,教师教学模式单一、教学效率不高的问题,本文依据新方案和新课标提出的“跨学科主题学习”要求,认为语文课程的写作不止姓“语”,也不只姓“写”,试图以杜威的“教育即生活”的教育思想为指导,以“教·学·评”一体化为目标,依据中高年段学生身心特点,通过构建跨学科融合视域下小学中高年段“观·思·达”写作教学模式,多渠道培养学生观察生活、思考生活、表达生活能力,激发学生习作兴趣,增强学生写作自信,助力写作教学化难为易,提升教师写作教学效率,提高学生写作能力的同时提高学生学科综合素养。