摘要
大概念大单元教学在当下语文教学中几乎成了独一档的存在,然而这种倾向并不符合教学改革的规律与本质,也与语文学科的母语属性背道而驰。本文侧重实践语境,从教育常识层面与学科教学维度,对语文学科的大概念大单元教学现状提出几点疑问:语文教学改革中的“大概念教学”,与发展学生素养的关系本末倒置,误导了一线教学的方向和主流;任何一种外来文化、理论、方式进入本土都需要进行本土化实验,对母语教育而言,更需要进行所属学科的本土化实验;大概念大单元教学介入母语教学,颠覆破坏的不只是单篇教学的模式和方法,而是母语教育的内质与精神。所以它在母语教学中应该缓行或者终止。
