指向思维品质提升的整本书阅读教学策略——以《谈美》整本书阅读为例

教师在整本书阅读教学过程中要优化学生的思维水平,提升学生思维的深刻性、灵活性及独创性。因此,基于思维品质提升的整本书阅读教学设计,要寻找有助于学生思维发展的阅读教学策略,探索能促进思维能力的教学路径,设计指向思维深刻性训练的阅读专题,选择立足于思维灵活性的迁移策略,创设能唤醒学生思维独创性的的情境,开展丰富的阅读实践活动。