指向核心素养发展的整本书阅读作业设计——以《红楼梦》为例

在高中学段开展语文整本书阅读,教师应对作业进行科学、合理的安排,有效提升学生的语言素养、思维品质和审美鉴赏能力,全面提升学生的语文核心素养。在整本书阅读过程中,应遵循整合性与连续性、实践性与情境性、一致性与多样性等原则,本文以《红楼梦》为例设计整体化、实践化、互动化作业,提升整本书阅读作业设计质量,促进学生核心素养发展。