个性让阅读更加精彩――关于小学语文个性化阅读教学的思考

阅读从本质上来讲就是个性化的思维创新活动,因此,即使在小学这一启蒙教育时期,教师也不应让阅读成为讲析知识的工具,而是应该强调学生的自主实践,让他们在寻求答案的过程中拓展思维,培养人文素养,让阅读的个性化特征在教学过程中得以凸显。基于此,文章围绕“自主”“引领”“实践”“差异”“平台”“评价”等关键词,对小学语文个性化阅读策略进行深度探析,力求调动学生阅读积极性,促进他们个性化发展。