基于问题链引领的初中深度物理课堂教学——以种子密度的测量为例

Based on questions chain junior high school deep teaching in physics classrooms

以学生熟悉的固体密度测量方法为背景,围绕农业生产中的选种环节,以一组彼此关联、层层深入的问题链为引领,通过问题的“创设—论证—质疑—创新—探究”,深度探讨种子密度的最佳测量方法,让学生在问题解决的过程中完成知识的构建、内化和升华,培养学生的科学思维能力,发展学生核心素养。