“双减”背景下小学数学作业分层设计的研究

基于对小学数学教学框架的了解不难发现,作业是一个不可或缺的学习基础夯实环节,是一个知识延展的环节,亦是一个发现问题、突破难关的环节。因此,发挥作业的最大价值是强化教学质量和提升教学效率的重要途径。而“双减”政策背景下的小学数学作业分层设计为减小学生之间的学习差异和提升学生的学习积极性起到了不容忽视的重要作用,也为学生整体知识框架的构建奠定了基础。因此,教师需要依据学生的差异根源,优化设计利于学生成绩和能力提升的数学作业分层设计路径,共同探讨现阶段作业设计所面临的问题以及相关策略。