人工智能教学设计实践后的再思考——以智能家居系列“房间氛围灯”为例

国务院印发的《新一代人工智能发展规划》明确指出,逐步开展全民智能教育项目,让人工智能走进中小学课堂。现阶段人工智能教学显得尤为重要,它具有实践性强、交互性高的特点,如果采取传统课堂教学方式难以激发学生的学习兴趣,难以呈现智能效果,甚至难以保障教学时间。本文根据人工智能教学特点,提出采取项目设计方式来组织开展人工智能课程教学,并根据项目设计的教学利弊,提出了人工智能教学项目设计应遵循的四个原则,为中小学教师开展人工智能教学提供参考。