摘要
目的将欣赏式探询应用于本院实习护生临床教学中并评价效果。方法将某三级甲等医院2020年8月—2021年5月实习的128名护生设为对照组,2021年8月—2022年5月实习的130名护生设为观察组。在临床护理教学过程中,对照组采用常规临床教学方法,观察组在此基础上以欣赏性探询4D循环模式为架构,开展4次4D对话;每次对话后由教学小组进行讨论总结,对临床教学方案进行优化与改革。比较两组临床护理教学总评成绩,应用医学教育环境评估量表、护生学习动力评定量表、护生实习满意度量表对两组测评。结果观察组临床护理教学总评成绩、医学教育环境及学习动力总分均优于对照组,实习满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论欣赏式探询方案能够提升护生的临床护理学习效果与实习满意度,有利于优化医学教育环境,提高护生学习动力。
