跨区域体育名师工作室教师发展共同体机制探索

教师是高质量的教学的保障,城乡教育教学存在差距,缩小城乡之间差异的关键是加强教师队伍建设。天津市中心城区河东区与远城区静海区的两个名师工作室结成跨区域教师发展共同体。2年来在教师发展共同体运行过程中采用任务驱动、学徒制、交互式、名师效应和多轮驱动等五种运行机制,通过实施点对点互助、工作室计划、读书活动、参与帮扶、线上交流和业务竞赛“六个一”活动有效提升教师专业水平。跨区域体育名师工作室教师发展共同体在探索教师专业成长过程中形成目标新、平台新、路径新和工作成果多、效能高的特征,进一步拓宽教师职业培训新机制,成为优秀教师团体成长的一项重要举措。