举象:实现言意兼得的诗词教学--《山居秋暝》教学片段赏析

古典诗词虽然言辞简短,却意蕴丰富,常常只借助几个意象便营造出境界深远、韵味悠长的诗境。阅读古诗词,教师要指导学生反复诵读,品味语言,尤其是将诗中的意象还原成一个个鲜活、具体的形象,让学生逐步走进诗词描绘的境界,走进诗人的心灵世界。