意义·评价·活动:初中英语课堂教学设计的三大关注

教学设计是在英语课堂落实学生核心素养培养的关键。意义、评价和活动作为初中英语课堂教学设计的三大关注符合系统功能语言学理念、“教—学—评”一体化理念和语言学习必须有体验与实践的学习认知规律,是初中英语教学从观念走向行动、从理论走向实践的新途径。关注意义、评价和活动的初中英语课堂教学设计遵循“提炼主题意义—建构主题意义”的逻辑建构路径,从突显意义的引领统揽、强化评价的逆向反拨、确保活动的深度探究三个方面实施,有助于真正渗透育人价值,实现培养学生核心素养的目的。