依托学习任务群,实现第二学段现代诗“块链”知识建构

针对教学中存在知识碎片化、点状式、内在联系割裂等弊端,文章以第二学段现代诗教学为例,提出依托学习任务群,整合多个文本,实现“块链”知识建构的解决方案。将该学段现代诗的“文学阅读与创意表达”学习任务群拆分为“阅读理解”与“创意表达”两个子任务群,引领学生由浅至深、由表及里地进行实践性学习,在学习过程中分别建构相应的知识块与知识链,提升语文综合素养。