摘要
本研究采用探索性因素分析和验证性因素分析,发现云南省小学教师胜任力结构是二阶4因子一阶9因子结构,指标包括专业知识、教师教学技能、人际理解、团队合作、成就导向、主动性、自信心、责任心和培养他人,该模型经检验具有良好的拟合度。通过随机对云南省797名小学教师的调查研究发现,云南省小学教师胜任力总体处于中等水平,在各个指标层面存在不同的短板。研究发现云南省小学教师胜任力在性别、年龄和工作年限方面存在显著差异,在学历、婚否和是否在编等因素上没有显著差异。对影响云南省小学教师胜任力的自我提升管理、师资管理措施、保障条件和个性特征等因素进行分析,提出多措并举、内外联动、定向发力等提升云南省小学教师胜任力的措施。
基金
2023年云南省教育厅科学研究基金项目“乡村教师公共精神现状调查研究”(编号:2023J1134)
2021年保山学院项目“基于胜任力模型的地方高校小学教育专业人才培养改革研究”(编号:ZHP202136)
2022年保山学院培育项目“怒江州和迪庆州《乡村教师支持计划(2015-2020)》实施效果研究”(编号:BYPY202208)阶段性成果之一。
