摘要
“项目化学习”是当今教育为应对国际环境挑战而做出的转变,但在当前初中科学教学中还未形成系统的教学思路.为实现在课堂教学中应用项目化学习方式引导学生系统地建构概念,可依据涉及学科概念的内涵和外延,将初中科学项目化学习分为微单元、小单元、大单元三种组织样态,建设初中科学项目化学习体系,由此建构概念导向的项目化学习样态、形成能力导向的学习方式、践行素养导向的课堂教学.
基金
浙江省教育信息化研究2023年度课题“观念·资源·双线:提升科学教师技术工程教育能力实践”(项目编号:2023ETD73).
