摘要
教科书在提出科学知识时需要体现科学论证,从知识层面促使学生有意义地接受学习教科书中的概念、规律以及观点,从素养层面提升学生进行严谨科学论证的能力.本文基于科学论证视角对物理教科书的论证结构进行了分析,探究教科书在提出物理概念与规律时的逻辑构成.以静电场主题为例,借助改进的图尔敏论证模型对比分析国内六版高中物理教科书,统计教科书中的论证结构类型,并对比分析了库仑定律的论证结构,从而得到教科书科学论证情况:总体论证结构较为严谨,论证水平不一;论证时常将权威证据和类比推理作为结论支撑;论证过程中普遍缺少反驳要素.根据研究结果提出了显化科学论证要素、设计科学论证习题、论证过程以学生为主体等教学建议.
基金
重庆市人文社会科学重点研究基地项目“青少年心目中的科学家形象研究”(项目编号:18SKB037)
西南大学教师教育学院2020年度院级科研培育基金项目(项目编号:JSJY2020011).
