时间异质性视角下小学教师课后服务工作量对职业幸福感的影响

“双减”政策是促进我国义务教育高质量发展的重要决策,该决策对教师参与课后服务提出了新要求,同时也给教师工作带来了新挑战,影响教师职业幸福感。教师整体工作时间长,工作内容繁杂,加上课后服务工作内容多样,导致教师自身精力严重不足。为了改善教师课后服务工作量负担过重的状况,促使课后服务得到更好的实施,文章建议采取以下措施:控制课后服务工作量,减少教师付出异质性;调适课后服务劳动量,缩小教师回报异质性;回归教师职业角色,赋予教师专业自主权;营造尊师重教氛围,提升教师职业认同感。