线上教学模式对大学生自主学习能力的影响因素分析——以上海某医学院校为例

目的:了解线上教学模式对上海某医学院校学生自主学习能力的影响,寻找当前线上教学存在的不足之处,为提高线上教学质量提供理论依据。方法:采用通过查阅文献结合德尔斐法自行设计了大学生在线上教学模式下自主学习能力的量表,对上海某医学院校1425名大一至大三的学生进行问卷调查。结果:学生自主学习能力评分总平均分为(72.18±8.83)分,各个维度的得分分别为自我导向(14.01±1.52)分、学习设置(14.21±1.98)分、学习方法(14.48±1.98)分、自我监督(14.44±2.00)分,自我调节(15.15±2.34)分;影响学生线上教学自主学习能力的主要因素有学习计划并付诸于实践(OR=0.50,95%CI=0.39~0.64)、保持长久地学习热情(OR=0.57,95%CI=0.48~0.67)、对所学专业感兴趣(OR=0.73,95%CI=0.60~0.89)、学习节奏(OR=0.61,95%CI=0.47~0.81)。结论:目前上海某医学院校学生自主学习能力处于良好状态,但仍有上升空间。