基于标准化患者的微课教学在精神科护理带教中的应用

目的:探讨基于标准化患者的微课教学在精神科护理带教中的应用效果。方法:将2021年度于我院精神科护理实习的28名护生作为对照组,采用常规护理带教。将2022年度于我院精神科护理实习的25名护生作为试验组,采用基于标准化患者的微课教学。比较两组护生的精神科理论、实训考核成绩。结果:试验组精神科主观题、客观题成绩显著高于对照组;试验组在出入院护理、药疗护理、保护性约束护理方面的实训成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于标准化患者的微课教学能够提高精神科护理带教效果,促进护生对理论知识的掌握,增强护理技能。