基于认知负荷理论的临床教学在神经内科护理带教中的应用

目的:分析基于认知负荷理论的临床教学在神经内科实习生护理带教中的应用。方法:选择2022年2月至2023年2月我院在我院神经内科接受护理带教的实习生46名纳入研究,采用随机数表法分组,对照组实习生接受常规带教,试验组实习生接受基于认知负荷理论的临床教学。比较两组护理知识、实践技能评分及护理带教满意度。结果:试验组护理知识、实践技能评分均比对照组高(P<0.05);试验组的护理带教满意度高于对照组(P<0.05)。结论:基于认知负荷理论的临床教学能够提高神经内科实习生的护理理论与实践技能,提升其神经内科带教满意度。