PBL联合CBL教学法在口腔修复科护理教学中的应用

目的:探讨口腔修复科护理教学中应用PBL联合CBL教学法的可行性及实际教学效果。方法:将2018年9月至2021年7月在我院修复科实习的60名护理专业学员随机分为试验组和对照组,每组30人。试验组采用PBL联合CBL教学法,对照组采用LBL传统授课教学法,统计分析理论考核和操作考核成绩,并进行问卷调查分析。结果:理论和操作考核的统计结果均显示试验组平均成绩显著高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示PBL联合CBL教学法在提高学习积极性及趣味性、提高临床工作能力、提高分析解决问题能力、活跃课堂气氛方面优于LBL教学法。结论:PBL联合CBL教学法对充分发挥学员的主观能动性和提高口腔修复科护理教学质量具有积极意义。