言语体验视角下习作教学对比策略探索

在小学第二、三学段,开始系统地习作教学。常规的习作教学习惯给学生搭框架、填材料,这种千人一面的习作教学方式对处于思维形成关键期的学生来说易造成思维定式,不利于学生习作能力突破瓶颈。