摘要
在句型教学中,教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境,使学生成为意义探究的主体和主动的知识建构者。本文以译林版小学英语四年级上册Unit 7 Howmuch?第二课时为例,探讨小学英语句型教学中主题意义探究的策略:立足单元整体,确定单元主题意义;基于板块内容,构建与主题密切相关的意义探究情境;丰富活动形式,让学生在情境化、结构化、关联化等有意义的学习活动中运用核心语言知识,实现主题意义探究。
出处
《教育视界》
2023年第24期23-27,共5页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划教师发展专项课题“单元整体教学中小学英语教师教学设计能力培养的实践研究”(课题编号:J-c/2021/01)的阶段性研究成果。
