整本书阅读教学:多元观照,系统思考——以《爱的教育》为例

整本书阅读教学,需要通过长程的规划和系统的设计,让学生经历完整且深入的阅读过程。教师要对整本书阅读进行多元观照,系统思考:从学科视角、单元视角、文体视角、学情视角出发,思考整本书阅读目标;从目标、课型、支架等多个维度着眼,建构整本书阅读任务;从内外两个层面入手,设置整本书阅读评价。