“可见的学习”理论对语文教学的启示——以古诗教学为例

“可见的学习”理论倡导让教师的教对学生可见,让学生的学对教师可见。根据“可见的学习”理论,在教学中,教师要设立适切而清晰且具有内在关联的学习目标,让学生的学习行为有方向;教师也要注重学习过程的可见,通过设计具有挑战性的学习任务,开发内嵌于课堂的自主学习单,使学生的思维发展可监控;此外,教师要让学习评价可见,在任务准备、任务中、任务后三个阶段给予学生恰当反馈。