在“讲故事”中渗透革命文化——兼评两则《狼牙山五壮士》(第二课时)教学设计

《狼牙山五壮士》一课展现了五位战士的英雄气概和革命精神。落实革命文化教育,应注重“渗透”。两则设计都关注了课后习题中“讲故事”的要求,并在目标设定上加以凸显;同时,以阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为抓手,以“讲故事”的活动贯穿教学过程;在学习评价上,将革命情感、态度、价值观与学生“讲故事”的表现结合在一起,让评价指向素养,具体可操作。