“把书读薄”与“把书读厚”——例谈文本整合的两种思路

文本整合可以让学生在有限的语文学习时间内扩充阅读量。教师可引导学生“把书读薄”,结合统编教材的单元编排,根据人文主题或语文要素来进行多篇课文的组合;也可以引导学生“把书读厚”,将课外文本嵌入学生理解的关键处、认知的空白处,以课外文本助力课内文本的深入理解。