摘要
将课程思政写入人才培养方案和课程标准中,从专业人才培养的高度,结合工科课程特点,注重强化学生工程伦理教育,培养工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀。完成课程思政的顶层设计,挖掘、开发课程本身的思政元素,将思政元素融入课程内容设计、素质目标制定、课程资源建设等方面,并在教学实施过程中,强化课程思政团队建设,完成课程思政效果评价。
出处
《工业和信息化教育》
2023年第10期71-74,共4页
Industry and Information Technology Education
基金
2021年广东省教育厅继续教育质量提升工程项目“基于高等学历继续教育的课程思政教学实践探究——以‘质量管理体系’课程为例”(项目编号:JXJYGC2021KY0635)
2021年广东省高等学校教学管理学会课程思政建设项目“传感器与检测技术”(项目编号:X-KCSZ2021293)
2022年广东农工商职业技术学院课程思政改革项目“光电式传感器及其应用”(项目编号:暂无)
2022年广东农工商职业技术学院专业课程思政教学改革与实践研究——以“电子技术基础课程为例”(项目编号:暂无)。
