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成为学术性教师:教师专业角色重塑与跃迁
被引量:
2
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摘要
学术性教师是教师专业发展的角色重塑。当前,学术知识浅层化、学术研究平庸化等因素制约了教师学术素养的发展。作为学术性教师,应具备开展原创教育研究的能力、进行跨学科研究实践的能力以及精准的学术表达能力。学校要通过情境激发、平台创建、机制构建等方式,激发教师的学术热情,提升教师的学术能力,促进教师实现专业发展的跃迁。
作者
袁飞
机构地区
江苏省宜兴市环科园实验小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2023年第9期48-50,共3页
关键词
教师专业发展
学术性教师
学术素养
跨学科研究
学术表达
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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