小学高年级自主习作教学模式研究

在以往的小学习作教学模式中,部分教师所采用的教学方法还倾向于固定流程与模板化的评价模式,而轻视学生习作思维培养与教学评价的引导性,造成学生在语文习作的学习中缺乏兴趣培养与思维层面的培养。语文习作作为综合性学习项目,与学生的学科理论积累、自主学习能力和思维能力等方面有关,教师应在原有的教学理念与教学模式上,注重学生理论层面与素养层面的培养。本文从小学高年级语文习作教学的现状出发,探究培养学生语文习作能力的教学模式,进一步提高学生的语言表达能力、理论应用能力与创新能力。