新手教师数学学科教学知识培育策略

数学学科教学知识的提出起源于舒尔曼的学科教学知识概念,是指教师在特定的教学情境里,基于对学生和数学学科内容的综合理解,通过表述、操作、反馈的呈现方式将数学知识的学术形态转化为教育形态的知识。数学学科教学知识由数学学科知识、一般教学法知识、学生学习的知识三者融合而成,是衡量数学教师专业发展的核心指标,也是影响数学教与学的关键因素。