构建导览图:单元起始课的设计与追求——大单元视角下的《中国石拱桥》教学探究

随着教育改革不断深入,大单元教学是当下语文教学的趋势。但受传统单篇教学影响,单元起始课往往停留在单元第一课“精读课教方法”的层面,出现目标窄化、内容单一、情感忽视等现象。为此笔者以统编八年级上册第五单元起始课《中国石拱桥》为例,在系统思维指导下,对单元教学内容进行统筹重组和优化,从聚点融合、设置目标,情境驱动、纵横生发,深度参与、透视育人等角度设计路径,构建单元导览图,体现起始课生本性、系统性与迁移性的教学原则。